Mokymasis neturi sienų – tuo įsitikino mokyklos pedagogės Gintautė Preidienė ir Džiuginta Poviliauskaitė NŠA finansuojamo projekto ,,Tęsk: ateik, tobulėk, prisidėk” tarptautiniuose mokymuose ,,The Power of Teamwork: Building Inclusive and Supportive Classrooms” birželio 15-22 d. Kipre. Tarptautinė mokymų patirtis suteikė galimybę pagilinti profesines žinias, susipažinti su kitų šalių švietimo praktikomis, pasidalyti patirtimi su kolegomis ir parsivežti naujų idėjų kasdieniam darbui mokykloje.

Mokymų metu buvo stiprinamos mokytojų kompetencijos įtraukiojo ugdymo, pozityvios mokymosi aplinkos kūrimo, bendradarbiavimo ir komandinio darbo srityse.

Pedagogės analizavo įtraukiojo ugdymo principus, diskutavo apie mokinių individualių poreikių atpažinimą, skirtingų mokymosi būdų taikymą bei mokytojo vaidmenį kuriant sėkmingą ir įtraukią ugdymo patirtį. Mokytojos susipažino su praktiniais metodais, kurie padeda lanksčiau organizuoti pamokas ir įtraukti skirtingų gebėjimų mokinius; su šiuolaikinėmis ugdymo strategijomis, skatinančiomis aktyvų mokinių dalyvavimą, savarankiškumą, kūrybiškumą ir atsakomybę už savo mokymąsi.

Viena iš svarbių mokymų sričių – universalaus mokymo dizaino (UDL) taikymas ugdymo procese. Praktinių veiklų metu buvo ieškoma būdų, kaip planuoti pamokas taip, kad jos būtų prieinamos skirtingų gebėjimų ir mokymosi poreikių turintiems mokiniams. Taip pat buvo nagrinėjamas VARK mokymosi stilių modelis, padedantis geriau suprasti skirtingus mokinių informacijos suvokimo ir mokymosi būdus.

Mokymų metu daug dėmesio skirta pozityviam klasės valdymui, mokinių ,,balso” svarbai, saugios bei pagarba grįstos mokymosi kultūros puoselėjimui, aktyviems mokymo(si) metodams ir praktinių situacijų analizei, mokyklos ir šeimos bendradarbiavimo svarbai.

Komandinio darbo gebėjimai buvo stiprinami atliekant kūrybines ir praktines užduotis, analizuojant grupių dinamiką, ieškant probleminių situacijų sprendimų. Mokymų metu pristatyti įvairūs metodai ir įrankiai, padedantys ugdyti komunikaciją, lyderystę, kūrybiškumą ir pasitikėjimą komandoje.

Mokymuose pedagogės susipažino su bendro mokymo (Co – Teaching) strategijomis, kurios skatina mokytojų tarpusavio pagalbą ir efektyvesnį ugdymo organizavimą, nagrinėjo mokytojų komandinio darbo galimybes.

Tarptautinė patirtis paskatino dar kartą įvertinti, kokią svarbią reikšmę turi mokytojo gebėjimas pastebėti kiekvieną mokinį ir kurti aplinką, kurioje norisi mokytis ir bendradarbiauti.

Mokytojos dėkingos už suteiktą galimybę tobulėti ir semtis tarptautinės patirties, kuri įkvepia ieškoti naujų sprendimų ugdymo procese bei tiki, kad įgytos kompetencijos praturtins pedagoginę bendruomenę.

galerija_322